БОРИСПІЛЬСЬКИЙ МІСЬКИЙ ЦЕНТР ТУРИЗМУ ТА КРАЄЗНАВСТВА УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ
Всеукраїнський конкурс на кращу туристсько-краєзнавчу експедицію учнівської молоді з активним способом пересування «Мій рідний край»
УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ БОРИСПІЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
БОРИСПІЛЬСЬКИЙ МІСЬКИЙ ЦЕНТР ТУРИЗМУ ТА КРАЄЗНАВСТВА
УЧНІВСБКОЇ МОЛОДІ
Звіт про методичну роботу в Бориспільському міському Центрі
туризму та краєзнавства учнівської молоді в 2010-2011 навчальному році.
Продивитись повністю
ПЛАН
роботи методичного об’єднання керівників гуртків
Бориспільського міського Центру туризму та краєзнавства учнівської молоді
Продивитись повністю
1 рік роботи Школи молодого педагога.
| № | Тема | Короткий огляд питань, що розглядаються | Дата |
| 1 | Знайомство з учителем | Вивчення нормативно-правової бази. Ведення документації. Вивчення «Закону про освіту», документів Міністерства освіти, локальних актів позашкільного закладу, що включають в себе положення про заповнення, ведення і перевірці журналів; документи НОТ. Складання календарно-тематичного планування. Діагностика умінь і навичок молодого вчителя, Заповнення інформаційної картки, листа кар’єри молодого вчителя |
Вересень |
| 2 | Діагностика умінь і навичок молодого вчителя, | Заповнення інформаційної картки, листа кар’єри молодого вчителя. Посвячення у вчителя Традиційно посвята у вчителя проводиться на урочистих зборах, присвячених Дню вчителя). |
Жовтень |
| 3 | Сучасне заняття | Вимоги до організації. Семінар-практикум, на якому розглядаються типи і форми занять, фактори, що впливають на якість викладання. Молодим вчителям пропонується типологічний словник занять, проводиться детальний аналіз типів і структури занять відповідно до класифікації за основною дидактичною завданню, пропонуються питання для самоконтролю, а також розглядається приблизна схема тематичного плану заняття |
Листопад |
| 4 | Контроль знань, умінь, навичок учнів | Види контролю. Оцінювання знань учнів: теорія, психологія, практика. Критерії та показники якості навчання в позашкільних установах, Види контролю та їх раціональне використання на різних етапах вивчення програмного матеріалу. Організація моніторингових досліджень: при обговоренні даної теми молодим вчителям пропонуються зразки складання узагальнюючих таблиць, які відстежують результати навчальної діяльності учнів і педагогічної діяльності вчителя, пропонуються способи визначення рейтингу навчальних досягнень учнів і виявлення ступеня навченості учнів пропонується бланк аналізу проведених контрольних робіт та моніторингових досліджень |
Грудень |
| 5 | Емоційна стійкість вчителя | Функція спілкування на занятті. Дискусія на тему: «Важка ситуація на занятті і ваш вихід з неї». Загальна схема аналізу причин конфліктних ситуацій. Аналіз педагогічних ситуацій. |
січень |
| 6 | Аналіз різних стилів педагогічного спілкування | Аналіз різних стилів педагогічного спілкування (авторитарний, ліберально-попустительский, демократичний). Переваги демократичного стилю спілкування. Структура педагогічних впливів (організуючий, що оцінює, дисциплінуюче). Пріоритет організуючого впливу у педагогів з високим професійним рівнем. проблеми, з якими стикаються педагоги (з особистих звітів вчителів) Ознайомлення з працями психологів: Л. Вигодський, В. Давидова, Л. Занкова, П. Гальперіна |
лютий |
| 7 | Самоосвіта вчителя – найкраще навчання | Вибір методичної теми. Молодим вчителям пропонуються зразкові теми з самоосвіти, проводиться аналіз того, як спланувати роботу над методичною темою на рік: дається схема плану роботи над методичною темою і приблизні індивідуальні методичні, педагогічні, психологічні теми. | березень |
| 8 | Бенефіс молодого вчителя | Організовується проведення творчого звітного вечора-концерту, на якому молоді вчителі представляють себе не тільки як молодих педагогів, але і як захоплених, ініціативних молодих людей зі своїми інтересами, талантами. | квітень |
| 9 | Творчий звіт учителя-наставника | травень |
ПОЛОЖЕННЯ
про школу молодого педагога
Загальні положення
1.1 Школа молодого педагога – елемент методичної системи БМ ЦТТК, що об’єднує молодих фахівців, початківців і спеціалістів,що не мають педагогічної освіти .
1.2 Мета школи молодого педагога – організація і створення умов для професійного зростання молодих фахівців, початківців і спеціалістів,що не мають педагогічної освіти .
1.3 Школою молодого педагога може керувати педагог, який має першу або вищу категорію. Керівництво школою може здійснювати заступник директора або методист.
Продивитись повністю
| ПОГОДЖЕНОГоловний державний санітарний лікар
Бориспільського району |
| Погоджено
Начальник управління освіти і науки Бориспільської міської ради |